BOOK
Ataxies et syndromes cérébelleux
Serge Mesure | Roland Sultana | Véronique BLANC | Arnaud Choplin | Gilbert Heurley | Véronique Le Dafniet | Anne-Sophie Pruniaux | Bénédicte Rhondon-Dubois | Natalie Rolet
(2011)
Additional Information
Book Details
Abstract
Cet ouvrage consacré aux ataxies et syndromes cérébelleux dévoile une approche pragmatique et fonctionnelle de la prise en charge thérapeutique de ces troubles.
Les pathologies neurologiques concernées sont nombreuses : syndromes cérébelleux, pyramidaux, sensitifs, moteurs, accidents vasculaires cérébraux, traumatismes crâniens, tumeurs cérébrales opérées, sclérose en plaques, affections neurologiques dégénératives, etc. Les auteurs, qui ont mis au point ces protocoles de rééducation, abordent les ataxies statiques, locomotrices et cinétiques autant chez l'adulte que chez l'enfant, et quelle qu'en soit l'étiologie.
Ces protocoles mis au point par les auteurs intègrent les gestes courants, des activités ludiques et sportives et s'emploient à accompagner le patient afin qu'il "progresse à l'intérieur de son handicap".
Une première partie introduit les bases théoriques et une méthodologie adaptée qui justifient et permettent l'élaboration de ces protocoles.
Une seconde partie détaille les outils théoriques à disposition du rééducateur : échelles d'évaluation et bilans-traitements qui intègrent une dimension thérapeutique à l'évaluation des activités fonctionnelles.
La troisième partie propose une prise en charge des patients lésés en distinguant trois niveaux d'atteintes: ataxies profondes, intermédiaires et frustes.
Pour chacun de ces trois niveaux d'atteinte, un ensemble de situations et séquences de rééducation abondamment illustrées par près de 400 photos et 90 séquences vidéos sont proposées en ligne.
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Cet ouvrage consacré aux ataxies et syndromes cérébelleux dévoile une approche pragmatique et fonctionnelle de la prise en charge thérapeutique de ces troubles. Les protocoles mis au point par les auteurs intègrent les gestes courants, des activités ludiques et sportives et s'emploient à accompagner le patient afin qu'il "progresse à l'intérieur de son handicap".
Table of Contents
Section Title | Page | Action | Price |
---|---|---|---|
Front Page | Cover | ||
Ataxies et syndromes cérébelleux : Rééducation fonctionnelle, ludique et sportive | iii | ||
Copyright Page | iv | ||
Liste des Auteurs | v | ||
Table des Matières | vii | ||
Avant-Propos | xi | ||
Partie 1 – Bases de la rééducation | 1 | ||
Chapter 1: Justifications Théoriques et Bases de Réflexion | 3 | ||
Justifications Théoriques et Bases de Réflexion | 3 | ||
Importance de la Quantité de Pratique | 4 | ||
La Spécificité de Chaque Habileté Motrice | 6 | ||
Les Bienfaits et Limites des Activités Ludiques, Artistiques ou Sportives | 17 | ||
Pourquoi Les Exercices Ni Utiles Ni Amusants Constituent Une Perte de Temps ? | 20 | ||
Les Principes de L’apprentissage Rééducatif | 21 | ||
Directivité ou Auto-Organisation Dans la Réalisation D’un Acte Moteur ? | 34 | ||
Chapter 2: Rappel des Pathologies | 48 | ||
Quatre Types D’évolution des Lésions Neurologiques | 48 | ||
Rappels Concernant les Syndromes Cérébelleux | 50 | ||
Comment le Cérébelleux Chronique Compense-T-Il Son Handicap ? | 55 | ||
Conséquences des Lésions Cérébelleuses | 59 | ||
Rappels Concernant les Ataxies Proprioceptives | 60 | ||
Rappels Concernant le Syndrome Pyramidal | 62 | ||
Les Principales Étiologies | 70 | ||
Chapter 3: Buts et Principes de Prise en Charge | 75 | ||
Buts et Principes Pour une Évolution Spontanée Favorable | 76 | ||
Buts et Principes Pour des Ataxiques et Cérébelleux Chroniques ou Dégénératifs | 76 | ||
Les 12 Principes de Prise de Charge Rééducative | 99 | ||
Chapter 4: Plan de Traitement | 89 | ||
La Journée Type D’un Ataxique | 99 | ||
Une Définition de L’équilibration Humaine | 89 | ||
Partie 2 – Bilans et diagnostic | 97 | ||
Chapter 5: Les Bilans | 99 | ||
Introduction Aux Bilans | 99 | ||
Rééducation Quantifiée de la Marche et des Déplacements | 104 | ||
Fiches de Bilan Adaptées : Fiche « Ouverte » | 121 | ||
Protocole « Bilan-Traitement » Ouvert de Pomponiana, Version Informatisée | 121 | ||
Protocole « Bilan-Traitement » Fermé Simplifié de « Pomponiana » | 144 | ||
Les Bilans Fonctionnels Validés : Pourquoi Sont-Ils Insuffisants ? | 151 | ||
Bilans Fonctionnels Sur Internet : Pourquoi Sont-Ils Insuffisants ? | 151 | ||
Chapter 6: Diagnostic du Rééducateur | 158 | ||
Le Diagnostic Non-Linéaire du Rééducateur | 167 | ||
Exemple D’erreur Thérapeutique Malgré le Nouveau Diagnostic | 171 | ||
Conclusion Concernant le Diagnostic de Rééducation des Ataxiques et des Cérébelleux | 171 | ||
Exemple de Diagnostic du Rééducateur Non Linéaire Chez une Patiente Présentant une Sclérose en Plaques | 172 | ||
Partie 3 – Prise en charge. Applications pratiques | 175 | ||
Chapter 7: Atteintes Profondes | 177 | ||
Description Des Patients Présentant une Atteinte Profonde | 177 | ||
Prise En Charge D’une Patiente Présentant une Atteinte Profonde1 | 178 | ||
Changements De Positions | 188 | ||
Tenir une Position en Équilibration Statique | 183 | ||
Déplacements : Équilibre Locomoteur | 196 | ||
Activités de la Vie Quotidienne | 203 | ||
Exercices D’équilibre et de Coordination Lors D’activités Ludiques, Sportives, Artistiques ou Utilitaires | 210 | ||
Étude de Cas | 222 | ||
Chapter 8: Atteintes de Gravité Intermédiaire | 227 | ||
Description des Patients Présentant une Atteinte de Gravité Intermédiaire | 227 | ||
Prise en Charge D’une Patiente Présentant une Atteinte de Gravité Intermédiaire | 227 | ||
Tenir une Position en Équilibration Statique | 234 | ||
Déplacements : Équilibre Locomoteur | 237 | ||
Les Escaliers | 245 | ||
Les Changements de Positions et Apprentissage des Chutes | 248 | ||
Les Activités de la Vie Quotidienne | 253 | ||
Activités Ludiques, Sportives, Artistiques ou Utilitaires | 258 | ||
Étude de Cas | 267 | ||
Chapter 9: Atteintes Frustes | 273 | ||
Description Des Patients Présentant une Atteinte Fruste | 273 | ||
Tenir une Position, Équilibration Statique | 279 | ||
Déplacements et Équilibre Locomoteur | 282 | ||
Les Escaliers | 286 | ||
Changements de Positions | 287 | ||
Activités de la Vie Quotidienne | 290 | ||
Activités Ludiques, Sportives, Artistiques ou Utilitaires | 293 | ||
Étude de Cas | 300 | ||
Chapter 10: Que Faire en Cas de Troubles Associés ? | 301 | ||
Problèmes Orthopédiques Associés | 301 | ||
La Fatigue | 308 | ||
L’insomnie, L’angoisse ou la Nervosité | 312 | ||
Les Autres Troubles Associés | 312 | ||
Annexe Définitions et Rappels | 315 | ||
Quelques Notions Générales | 315 | ||
Les Pathologies | 317 | ||
Les Savoirs D’action | 320 | ||
Les Programmes Moteurs | 320 | ||
Les Situations D’équilibre | 321 | ||
Activités Fonctionnelles du Patient | 322 | ||
Transfert Moteur Positif et Transfert Moteur Négatif | 323 | ||
Redéfinition de L’intérêt des Exercices de Frenkel (1907) | 325 | ||
Redéfinition de L’intérêt des Exercices de Kabat (1957) Pour les Ataxiques et Cérébelleux | 328 | ||
Discussion Sur L’intérêt des Sussidi Commercialisés Pour la Technique de Perfetti (1990) | 330 | ||
Commercialisés Pour la Technique de Perfetti (1990) | 330 | ||
La Rééducation de la Marche Selon Frenkel | 331 | ||
Bibliographie Générale | 335 | ||
Index | 343 |