BOOK
Guide AS - Aide-soignant
Jacqueline Gassier | Catherine Muller | Bruno Boyanov | Marie-Christine Chareyre | Sonia Dekhar | Véronique Georges | Jean-Christophe Hilaire | Katy Le Neurès | Élisabeth Peruzza | Véronique Thoré
(2017)
Additional Information
Book Details
Abstract
Les auteurs tiennent à remercier : Jérôme CHEVILLOTTE, cadre supérieur de santé – CH Versailles (78) ; Catherine GOENGRICH, formatrice IFAS – CHR U Nancy (54) ; Alexandra HUGUES, formatrice IFAS – CHR U Nancy (54) ; Isabelle MAGRON VIBERT, formatrice IFAS – CHRU Nancy (54) ; Christine MELLINGER, formatrice IFAS – CHR U Nancy (54) ; Isabelle RÉGULAIRE PÉGORER, formatrice IFAS – CHRU Nancy (54) ; Sarah ROUSSEY, formatrice IFAS – CHR U Nancy (54) ; Nadiège SORNETTE RICATTE, formatrice IFAS – CHR U Nancy (54) ; Élisabeth BOURGEOIS, cadre de santé formatrice – IFAS – CH Sarrebourg (57) ; Annick JOLIVET, infirmière formatrice – IFAS – CH Sarrebourg (57)
Véritable « tout-en-un » de l’étudiant, la nouvelle édition de ce Guide AS présente, de manière claire et pédagogique, l’ensemble des connaissances fondamentales et pratiques indispensables aux élèves aides-soignants pour l’obtention du diplôme d’État (DEAS).
Chaque partie de l’ouvrage, repérée par une couleur spécifique, est consacrée à l’un des 8 modules de la formation :
- module 1 : accompagnement d’une personne dans les activités de la vie quotidienne ;
- module 2 : état clinique d’une personne ;
- module 3 : soins ;
- module 4 : ergonomie ;
- module 5 : relation-communication ;
- module 6 : hygiène des locaux hospitaliers ;
- module 7 : transmission des informations ;
- module 8 : organisation du travail.
Chaque module propose :
- un cours très complet, présentant l’ensemble des savoirs théoriques à connaître ;
- des encadrés « rôle de l’AS », qui récapitulent les compétences à maîtriser par l’aide-soignant ;
- de nombreux exemples de situations concrètes analysées, illustrant les différentes notions abordées ;
- des fiches techniques très détaillées, décrivant les différents gestes à accomplir dans la pratique quotidienne.
De nombreux tableaux et dessins illustrent le cours, dans une présentation tout en couleurs, claire et agréable.
OFFERT : des vidéos qui présentent les principales techniques professionnelles, et précise les compétences et les principaux gestes de base attendus des futurs aides-soignants.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Couverture | Couverture | ||
| Page de titre | III | ||
| Page de copyright | IV | ||
| Conseils de lecture | V | ||
| DEAS\rDiplôme d’État d’aide-soignant | VII | ||
| Sommaire | IX | ||
| Module 1: Accompagnement d’une personne dans les actes de la vie quotidienne | 2 | ||
| Chapitre 1.\rLa personne | 4 | ||
| 1 Cycles de la vie | 4 | ||
| 2 Besoins fondamentaux et actes essentiels de la vie\rquotidienne | 10 | ||
| 3. Phénomènes sociaux et culturels | 18 | ||
| 4 Religions, croyances et valeurs | 24 | ||
| Chapitre\r2. Autonomie | 27 | ||
| 1 Différentes formes d’autonomie | 27 | ||
| 2 Dépendance, déficience et handicap | 28 | ||
| 3 Autonomie et droits des patients | 29 | ||
| 4 Évaluation du degré d’autonomie et du besoin d’aide | 32 | ||
| 5 Prévention de la perte d’autonomie | 34 | ||
| Chapitre\r3. Santé publique | 36 | ||
| 1 Définition, objectifs et moyens de la santé publique | 36 | ||
| 2 Politique de santé | 37 | ||
| 3 Programmes d’actions prioritaires (PAP) | 40 | ||
| 4 Système de santé français | 44 | ||
| Chapitre\r4. Soin, conceptions du soin | 52 | ||
| 1 Définitions du soin | 52 | ||
| 2 Humanitude | 53 | ||
| 3 Bientraitance | 54 | ||
| Chapitre\r5. Notion d’accompagnement | 55 | ||
| 1 Caractéristiques de l’accompagnement | 55 | ||
| 2 Rôle de l’accompagnant auprès du patient | 55 | ||
| 3 Rôle de l’accompagnant auprès de la famille du patient | 57 | ||
| Chapitre\r6. Analyse de situation et démarche de soins | 60 | ||
| 1 Définition | 60 | ||
| 2 Différentes étapes méthodologiques | 60 | ||
| 3 Démarche de soins | 61 | ||
| Chapitre\r7. Règles d’hygiène, de sécurité, de confort et de respect du patient | 63 | ||
| 1 Règles d’hygiène élémentaires | 63 | ||
| 2 Techniques de soins et d’hygiène corporelle | 65 | ||
| Chapitre\r8. Hygiène et équilibrealimentaire | 79 | ||
| 1 Préparation et conservation des repas | 79 | ||
| 2 Distribution, présentation et aide au repas | 81 | ||
| 3 Prévention | 84 | ||
| Chapitre\r9. Sommeil | 87 | ||
| 1 Installation de la personne pour le repos ou le sommeil | 87 | ||
| 2 Conditions favorables à l’endormissement | 89 | ||
| Chapitre\r10. Élimination | 91 | ||
| 1 Pose du bassin | 91 | ||
| 2. Installation de la personne pour l’élimination : la pose de l’urinal | 92 | ||
| Chapitre\r11. Activités de stimulation et de maintien du lien social | 93 | ||
| 1 Préparation des activités | 93 | ||
| 2 Exemples d’activités et aide à apporter | 93 | ||
| Module 2:\rÉtat clinique d’une personne | 96 | ||
| Chapitre\r1. Anatomie – physiologie | 98 | ||
| 1 Organisation générale du corps humain | 98 | ||
| 2 Constituants de la matière vivante | 102 | ||
| 3 Système osseux | 108 | ||
| 4 Système neuromusculaire | 113 | ||
| 5 Système cardiovasculaire | 117 | ||
| 6 Système respiratoire | 119 | ||
| 7 Système uro-génital | 121 | ||
| 8 Système digestif | 125 | ||
| 9 Système endocrinien | 126 | ||
| 10 Organes des sens | 128 | ||
| Chapitre\r2. Sémiologie et vocabulaire médical | 142 | ||
| 1 Sémiologie | 142 | ||
| 2 Vocabulaire médical | 143 | ||
| Chapitre\r3. Paramètres vitaux | 145 | ||
| 1 Surveillance staturo-pondérale | 145 | ||
| 2 Surveillance de l’aspect de la peau et des téguments | 147 | ||
| 3 Soins et surveillance de la fonction respiratoire | 148 | ||
| 4 Soins et surveillance de la fonction cardiovasculaire | 151 | ||
| 5 Soins et surveillance de la fonction neurologique | 155 | ||
| 6 Soins et surveillance de l’élimination urinaire | 158 | ||
| 7 Surveillance du transit intestinal | 163 | ||
| 8 Soins auprès d’un patient vomissant | 166 | ||
| 9 Transcription des paramètres vitaux | 167 | ||
| Chapitre\r4. Observation de la douleur et du comportement douloureux | 169 | ||
| 1 Comprendre la douleur | 169 | ||
| 2\rÉvaluation de la douleur | 170 | ||
| Chapitre\r5. Situations pathologiques et conséquences sur l’état clinique de la personne | 176 | ||
| 1 Conséquences physiologiques et psychiques | 176 | ||
| 2 Mécanismes de défense | 176 | ||
| Chapitre\r6. Deuil et situations de fin de vie | 177 | ||
| 1 Notion de « perte » | 177 | ||
| 2 Annonce du décès à la famille | 178 | ||
| 3\rPeurs fondamentales de la personne mourante | 180 | ||
| 4\rCinq grandes classes de besoins de la personne\rmourante (Maslow) | 180 | ||
| Module 3:\rSoins | 182 | ||
| Chapitre 1. Notions sur les principales pathologies | 184 | ||
| 1 Pathologies chroniques | 184 | ||
| 2 Pathologies aiguës | 205 | ||
| 3 Pathologies chirurgicales | 220 | ||
| 4 Pathologies psychiatriques | 227 | ||
| 5 Rôle AS selon les différentes pathologies | 230 | ||
| Chapitre\r2. Gériatrie | 242 | ||
| 1 Généralités | 242 | ||
| 2 Mécanismes et pathologies du vieillissement | 244 | ||
| 3 Prise en charge de la personne dépendante | 249 | ||
| Chapitre\r3. Fin de vie et mort. Soins post-mortem | 253 | ||
| 1 Besoins de la personne en fin de vie | 253 | ||
| 2 Soins palliatifs | 253 | ||
| 3 Notions législatives et réglementaires | 254 | ||
| 4 Soins post-mortem | 256 | ||
| Chapitre\r4. Notions de pharmacologie | 257 | ||
| 1 Définitions | 257 | ||
| 2 Classification des médicaments | 257 | ||
| 3 Formes galéniques des médicaments | 258 | ||
| Chapitre\r5. Protocoles de soin | 263 | ||
| 1 Définition | 263 | ||
| 2 Caractéristiques et procédure d’amélioration | 263 | ||
| Chapitre\r6. La démarche de soins | 279 | ||
| 1 Généralités | 279 | ||
| 2 Étapes de la démarche de soins | 279 | ||
| 3 Cas concret | 280 | ||
| Module 4:\rErgonomie | 286 | ||
| Chapitre\r1. Généralités sur l’ergonomie | 288 | ||
| 1\rOrigine | 288 | ||
| 2 Système locomoteur | 288 | ||
| Chapitre\r2. Physiologie du mouvement | 290 | ||
| 1 Structure de la colonne vertébrale | 290 | ||
| 2 Mouvements du corps | 291 | ||
| Chapitre\r3. Accidents dorsolombaires | 293 | ||
| 1 Lombalgie (ou lumbago) | 293 | ||
| 2 Tassement de disques | 294 | ||
| 3 Hernie discale | 294 | ||
| 4 Sciatique | 294 | ||
| Chapitre 4. Facteurs de risques et prévention | 295 | ||
| 1 Facteurs de risques | 295 | ||
| 2 Prévention | 297 | ||
| Chapitre\r5. Législation et déontologie | 300 | ||
| 1 Directives du Code du travail | 300 | ||
| 2 Règles relatives à la contention du patient | 300 | ||
| Chapitre\r6. Principes et règles de l’ergonomie | 302 | ||
| 1 Principes de base de l’ergonomie | 302 | ||
| 2 Dix règles de l’ergonomie | 302 | ||
| Chapitre\r7. Application des règles d’ergonomie | 305 | ||
| 1 Installation de la personne selon sa pathologie ou son handicap | 305 | ||
| 2 Différentes prises manuelles | 308 | ||
| Chapitre\r8. Aide aux déplacements et aux transferts | 311 | ||
| 1 Aide manuelle à la marche et à la prévention des chutes | 311 | ||
| 2 Aides techniques au déplacement | 313 | ||
| 3 Aides techniques aux transferts | 314 | ||
| Chapitre\r9. Règles de l’organisation au travail | 316 | ||
| 1 Organisation du poste de travail | 316 | ||
| 2 Organisation des zones de travail | 317 | ||
| Chapitre\r10. Mobilisation des patients | 318 | ||
| 1 Formes de la mobilisation | 318 | ||
| 2 Principes de base de la mobilisation | 319 | ||
| Chapitre\r11. Manutention des patients | 320 | ||
| 1 Démarche de manutention (DDM) | 320 | ||
| 2 Différentes démarches de manutention et techniques | 321 | ||
| 3 Exercices d’auto-évaluation | 329 | ||
| Module 5:\rRelation-Communication | 332 | ||
| Chapitre\r1. Modes relationnels et développement psychosocial | 334 | ||
| 1 Modes relationnels du nouveau-né | 334 | ||
| 2 Modes relationnels dans la petite enfance (vers 2 à 3 ans) | 335 | ||
| 3 Modes relationnels et jeux dans la moyenne enfance\r(3-6 ans) | 337 | ||
| 4 Modes relationnels et jeux dans la grande enfance\r(6-12 ans) | 338 | ||
| 5 Systèmes relationnels parents-enfants | 339 | ||
| 6 Insertion dans la société | 341 | ||
| Chapitre\r2. Relations sociales et professionnelles | 343 | ||
| 1 Lien social | 343 | ||
| 2 Différents types de relations de soins | 345 | ||
| 3 Agressivité et conflits en milieu de soins | 346 | ||
| 4 Gestion de l’agressivité dans les conflits | 348 | ||
| 5 Gestion de l’animation et des jeux | 349 | ||
| Chapitre\r3. Communication en milieu professionnel | 352 | ||
| 1 Domaines et processus de la communication | 352 | ||
| 2 Communication interpersonnelle | 352 | ||
| 3 Entretien | 353 | ||
| 4 Méthodes facilitant la communication\rinterpersonnelle | 355 | ||
| 5 Obstacles à la communication interpersonnelle | 356 | ||
| 6 Communication professionnelle en groupe | 357 | ||
| 7 Supports de la communication professionnelle | 358 | ||
| Chapitre\r4. Droits du patient | 360 | ||
| 1 Principaux textes juridiques | 360 | ||
| 2 Droits du patient | 363 | ||
| 3 Remise obligatoire du livret d’accueil | 365 | ||
| 4 Charte du patient hospitalisé | 366 | ||
| 5 Personne de confiance | 367 | ||
| 6\rDirectives anticipées | 367 | ||
| 7\rDroits du mineur hospitalisé | 367 | ||
| 8 Secret professionnel – Droit à la confidentialité | 368 | ||
| Chapitre\r5. Bientraitance et prévention de la maltraitance | 371 | ||
| 1 Promouvoir la bientraitance | 371 | ||
| 2 Prévention de la maltraitance chez la personne âgée\rou handicapée | 373 | ||
| 3 Prévention de la maltraitance chez l’enfant ou l’adolescent | 375 | ||
| 4 Prévention de la fatigue du soignant | 378 | ||
| Chapitre\r6. Démarche éducative | 379 | ||
| 1 Définitions | 379 | ||
| 2 Objectifs de la démarche éducative | 379 | ||
| 3 Méthodologie de la démarche éducative | 380 | ||
| 4 Étapes de la démarche éducative | 382 | ||
| 5 Facteurs favorisant l’apprentissage | 382 | ||
| Chapitre\r7. Accueil et information du patient et de son entourage | 383 | ||
| 1 Règles de l’accueil | 383 | ||
| 2 Principes de la relation d’accueil | 384 | ||
| 3 Nature de l’information | 386 | ||
| Chapitre\r8. Écoute et reformulation | 388 | ||
| 1 Écoute | 388 | ||
| 2 Reformulation | 390 | ||
| Chapitre\r9. Communication verbale et non verbale | 392 | ||
| 1 Communication verbale | 392 | ||
| 2 Communication non verbale | 394 | ||
| Chapitre\r10. Éducation à l’autonomie | 397 | ||
| 1 Éduquer le patient à l’autonomie | 397 | ||
| 2 Favoriser ou maintenir l’autonomie | 398 | ||
| Chapitre\r11. Communication avec une personne en fin de vie | 399 | ||
| 1 Psychologie et mode d’expression d’une personne\ren fin de vie | 399 | ||
| 2 Accompagnement d’une personne en fin de vie | 400 | ||
| 3 Accompagnement de l’entourage d’un patient en fin\rde vie | 401 | ||
| Module 6:\rHygiène hospitalière | 406 | ||
| Chapitre\r1. Mécanismes de l’infection | 408 | ||
| 1 Définitions des termes liés au processus infectieux | 408 | ||
| 2 Les micro-organismes en cause | 409 | ||
| 3 Modes de transmission des micro-organismes | 409 | ||
| Chapitre\r2. Infections associées aux soins | 415 | ||
| 1 Définition de l’IAS | 415 | ||
| 2 Agent causal : les micro-organismes | 415 | ||
| 3 Transmission des germes infectieux | 415 | ||
| 4 Voies de pénétration des germes | 416 | ||
| 5 Facteurs favorisant l’apparition d’une IAS | 417 | ||
| 6 Chaîne infectante | 418 | ||
| 7 Conséquences des IAS | 420 | ||
| Chapitre\r3. Organisation de la lutte contre les infections associées aux soins | 422 | ||
| 1 Échelon national | 422 | ||
| 2 Échelon régional | 422 | ||
| 3 Échelon de l’établissement de santé | 422 | ||
| Chapitre\r4. Les précautions standard et complémentaires | 425 | ||
| 1 Précautions standard | 425 | ||
| 2 Liquides biologiques | 426 | ||
| 3 Hygiène des mains | 426 | ||
| 4 Précautions complémentaires | 427 | ||
| 5 Prévention des risques d’accident d’exposition au virus (AEV) | 429 | ||
| Chapitre\r5. Techniques et moyens de nettoyage et de bionettoyage des locaux | 432 | ||
| 1 Définitions | 432 | ||
| 2 Classification des locaux | 433 | ||
| 3 Chariot de ménage | 434 | ||
| 4 Techniques d’entretien des sols | 435 | ||
| 5 Techniques d’entretien des surfaces hautes | 437 | ||
| 6 Bionettoyage par méthode vapeur | 438 | ||
| 7 Produits de nettoyage et de bionettoyage | 439 | ||
| 8 Entretien des différents locaux | 443 | ||
| Chapitre\r6. Techniques et moyens de désinfection du matériel médico-chirurgical | 444 | ||
| 1 Dispositifs médicaux (DM) | 444 | ||
| 2 Définition de la désinfection et de la stérilisation | 444 | ||
| 3 Les différents niveaux de désinfection | 444 | ||
| 4 Prédésinfection | 445 | ||
| Chapitre\r7. Règles des circuits en milieu hospitalier | 448 | ||
| 1 Circuit du linge | 448 | ||
| 2 Circuit des déchets | 452 | ||
| 3 Circuit de l’alimentation | 454 | ||
| Module 7: Transmission des informations | 456 | ||
| Chapitre\r1. Le soignant face à l’écrit | 458 | ||
| 1 Aspects législatifs | 458 | ||
| 2 L’écrit en service de soins | 459 | ||
| Chapitre\r2. Dossier de soins | 462 | ||
| 1 Aspect législatif | 462 | ||
| 2 Composition du dossier de soins | 462 | ||
| 3 Intérêts du dossier de soins | 464 | ||
| 4 Gestion du dossier de soins | 465 | ||
| 5 Transmissions ciblées | 466 | ||
| Chapitre\r3. Le soignant face à l’informatique | 478 | ||
| 1 Notions générales d’informatique | 478 | ||
| 2 Application de l’informatique au monde de la santé | 478 | ||
| 3 Règles en matière d’informatique et libertés | 480 | ||
| 4 Réseaux (notions) | 480 | ||
| Chapitre\r4. Le soignant face à l’oral | 483 | ||
| 1 Comparaison entre l’écrit et l’oral | 483 | ||
| 2 Intérêts des transmissions orales (TO) | 483 | ||
| Chapitre\r5. Comment utiliser l’information | 487 | ||
| 1 Utilisation du dossier de soins par l’aide-soignant | 487 | ||
| 2 Rédaction des transmissions (courbes, signes,\rdescriptions et observations) | 488 | ||
| Chapitre\r6. Réaliser un exposé oral et participer à une réunion | 491 | ||
| 1 Comment réussir un exposé oral | 491 | ||
| 2 Comment se comporter en réunion | 493 | ||
| Module 8:\rOrganisation du travail | 496 | ||
| Chapitre\r1. Les professionnels de santé, champs et limites de leurs compétences | 498 | ||
| 1 Fonctions des professionnels auxiliaires médicaux | 498 | ||
| 2 Professionnels de la rééducation et médico-techniques | 499 | ||
| 3 Professionnels de l’appareillage | 500 | ||
| 4 Professionnels du secteur social | 500 | ||
| Chapitre\r2. Équipe de soins : responsabilités des acteurs | 502 | ||
| 1 Généralités | 502 | ||
| 2 Concepts utiles à l’équipe de soins | 503 | ||
| 3 Responsabilités et qualité des soins | 504 | ||
| Chapitre\r3. Organisation hospitalière | 506 | ||
| 1 Organisation générale | 506 | ||
| 2 Organisation de l’activité | 508 | ||
| 3 Planification des soins | 509 | ||
| Chapitre\r4. Législation du travail et règles professionnelles | 512 | ||
| 1 Contrat de travail | 512 | ||
| 2 Durée du travail | 512 | ||
| 3 Institutions représentatives du personnel | 515 | ||
| 4 Formation professionnelle | 516 | ||
| Chapitre\r5. Formation des élèves | 518 | ||
| 1 Formation AS | 518 | ||
| 2 Élève AS | 518 | ||
| 3 Évaluation de l’élève AS | 520 | ||
| AFGSU de niveau 2 | 524 | ||
| Fiche 1. Protection/Bilan vital/Alerte des secours | 526 | ||
| 1 Protection des personnes | 526 | ||
| 2 Bilan des victimes | 527 | ||
| 3 Alerte | 528 | ||
| Fiche 2.\rHémorragies externes | 530 | ||
| 1 Identification de la situation | 530 | ||
| 2 Quand | 530 | ||
| 3 Objectif de prise en charge | 530 | ||
| 4 Risques de la situation | 530 | ||
| 5 Actions | 530 | ||
| Fiche 3.\rObstruction totale des voies\raériennes | 534 | ||
| 1 Identification de la situation | 534 | ||
| 2 Objectif de prise en charge | 535 | ||
| 3 Risques de la situation | 535 | ||
| 4 Actions | 535 | ||
| Fiche 4.\rInconscience | 538 | ||
| 1 Identification de la situation | 538 | ||
| 2 Quand | 538 | ||
| 3 Objectifs de prise en charge | 538 | ||
| 4 Risques de la situation | 538 | ||
| 5 Actions | 538 | ||
| Fiche 5.\rArrêt cardio-respiratoire (ACR)\rde l’adulte | 542 | ||
| 1 Identification de la situation | 542 | ||
| 2 Objectif de prise en charge | 542 | ||
| 3 Risque de la situation | 542 | ||
| 4 Actions | 542 | ||
| Fiche 6.\rAccouchement inopiné | 549 | ||
| 1 Identification de la situation | 549 | ||
| 2 Quand | 549 | ||
| 3 Objectif de prise en charge | 549 | ||
| 4 Risques de la situation | 549 | ||
| 5 Actions | 549 | ||
| Fiche 7.\rPlaies et brûlures | 552 | ||
| 1 Brûlures | 552 | ||
| 1 Plaies | 553 | ||
| Fiche 8.\rImmobilisation/relevage | 555 | ||
| 1 Traumatisé crânien | 555 | ||
| 2 Traumatisé du rachis | 556 | ||
| 3 Traumatisé osseux | 558 | ||
| Fiche 9.\rMalaises | 560 | ||
| 1 Identification de la situation | 560 | ||
| 2 Objectifs de prise en charge | 560 | ||
| 3 Risques | 560 | ||
| 4 Actions | 560 | ||
| Fiche 10.\rPlans d’exception | 562 | ||
| 1 Quand et pourquoi des plans ? | 562 | ||
| 2 Objectifs | 562 | ||
| 3 Risques | 562 | ||
| 4 Moyens | 562 | ||
| Fiche 11. Risques collectifs : nucléaire, radiologique, bactériologique, chimique, explosif | 564 |