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Abstract
Dans les établissements d’accueil des personnes fragilisées, on compte de nombreux soignants pour un ou deux animateurs, la prise en soin étant devenue la priorité au détriment de la dimension sociale et humaine.
Or si on limite l’animation à une activité de loisir ou à un « passe-temps », on ne donne pas à l’animateur la place qui lui est due. Son rôle est bien plus ambitieux : créer un lien social et placer la dignité humaine au centre des soins, tout en s’adaptant aux besoins de l’établissement et des résidents. Car, quelle est la valeur de la prise en soin, si elle ne va pas de pair avec une démarche humaine et sociale ?
Ce livre développe le projet d’animation en trois points, autour de la philosophie de l’humanitude, afin d’aider les animateurs et les structures à mettre en place une dynamique pluridisciplinaire et promouvoir le vivre ensemble.
1. L’animation solidaire. Elle a pour but de faire de l’établissement un lieu où il fait bon vivre et de développer une dynamique sociale porteuse d’envies et de projets vers un vivre ensemble loin de toute ségrégation.
2. Le projet d’accompagnement social personnalisé. Les animateurs apportent leurs compétences spécifiques et leur légitimité au service du projet de chaque résident. Ce livre décrit et propose des outils de traçabilité, de stratégie sociale et d’évaluation en fonction du public accueilli.
3.La communication. L’animateur doit assurer une médiation à deux niveaux. C’est d’abord la relation avec l’extérieur en relayant des valeurs positives de la structure, comme les évènements festifs. Il doit aussi communiquer à l’intérieur de la structure de façon à mettre en relation les professionnels avec les résidents.
Ce livre, qui s’adresse à tous les animateurs et les soignants, propose une réflexion, une démarche et des outils pour mettre en place une animation professionnelle. Au-delà de l’activité ludique, la citoyenneté est au centre de ce projet pour les établissements d’accueil, afin que les résidents puissent y vivre le mieux possible, quels que soient leurs problèmes ou leur pathologie.
Table of Contents
Section Title | Page | Action | Price |
---|---|---|---|
Couverture | Couverture | ||
Page de titre | III | ||
Page de copyright | IV | ||
Marques déposées | V | ||
Marques déposées par Philippe Crône | V | ||
Marques déposées par Yves Gineste et Rosette Marescotti | V | ||
Préface de R. Marescotti et Y. Gineste | VII | ||
La citoyenneté au-delà de la fragilité | VII | ||
Préface d’A. de Vivie | IX | ||
Établissements d’hébergements pour personnes âgées dépendantes : lieu de vie, lieux d’envies ? | IX | ||
Sommaire | XI | ||
Abréviations | XIII | ||
Introduction | XV | ||
Humanitude | XVIII | ||
Chapitre 1 - Contexte de l’animation | 1 | ||
Projets de l’établissement | 1 | ||
Projets de service | 2 | ||
Projet de vie d’établissement | 2 | ||
Institutionnel | 5 | ||
Service | 5 | ||
Individuel | 5 | ||
Projet d’accompagnement personnalisé | 7 | ||
Chapitre 2 - Lieu de vie, lieu d’envies | 11 | ||
Introduction | 11 | ||
Intégrité physique : être bien dans son corps | 12 | ||
Mission de l’animateur | 12 | ||
Identité : être bien dans sa tête | 14 | ||
Ambiance sociale : être bien avec les autres | 15 | ||
Dynamique sociale | 17 | ||
Lieu de vie : être bien dans son milieu | 22 | ||
Lieux d’envies pour évoluer | 24 | ||
Chapitre 3 - Animation et désorientation | 27 | ||
Introduction | 27 | ||
Comprendre plutôt que savoir | 27 | ||
Notion sur la mémoire | 28 | ||
Première étape : capter des informations | 28 | ||
Deuxième étape : stocker les informations | 29 | ||
Troisième étape : le rappel des informations | 29 | ||
Quatrième étape : l’oubli des informations | 30 | ||
Mémoire fonctionnelle | 30 | ||
Mémoire autobiographique | 30 | ||
Mémoire procédurale | 31 | ||
Mémoire émotionnelle | 32 | ||
Impact des pathologies neurodégénératives sur l’identité | 34 | ||
Altérations cognitives probables d’une neurodégénérescence | 38 | ||
Capacité à analyser des informations | 39 | ||
Capacité à se projeter vers l’avenir | 40 | ||
Altération du bulbe olfactif | 40 | ||
Altération du goût | 41 | ||
Désinhibition sociale | 41 | ||
Perte de la capacité à conceptualiser | 42 | ||
Capacité d’attention divisée | 43 | ||
Piliers d’humanitude | 45 | ||
La parole | 47 | ||
Pas de parole du tout ! | 49 | ||
Le regard | 49 | ||
Le toucher | 52 | ||
La verticalité | 53 | ||
Gestion et expertise des CAP | 53 | ||
Être bien dans son corps | 54 | ||
Être bien dans sa tête | 55 | ||
Être bien avec les autres | 55 | ||
Être bien dans son milieu | 55 | ||
Expertise d’angoisse | 55 | ||
Angoisses endogènes | 55 | ||
Appréhender la douleur | 56 | ||
En chercher l’origine | 56 | ||
Mettre en place des procédures… | 56 | ||
Angoisses événementielles | 57 | ||
Angoisses environnementales | 58 | ||
Angoisses de rupture de rythme | 63 | ||
Gestion des CAP | 66 | ||
Première phase : les pré-préliminaires | 67 | ||
Être en confiance | 67 | ||
Accompagner | 67 | ||
Deuxième phase : la démarche de diversion | 67 | ||
Poser la relation | 67 | ||
Rebouclage sensoriel | 68 | ||
Conduite de diversion | 68 | ||
Troisième phase : l’harmonisation | 68 | ||
Raccompagner dans son milieu | 68 | ||
Consolidation émotionnelle | 69 | ||
Fondu enchaîné | 69 | ||
Chapitre 4 - Animateur communicant | 71 | ||
Collaboration avec les décideurs | 73 | ||
Aider à véhiculer les valeurs | 73 | ||
Communication | 74 | ||
Acteur pluridisciplinaire | 75 | ||
Autre regard | 76 | ||
Les familles | 76 | ||
Animateur, référent des bénévoles | 78 | ||
Ouverture sur l’extérieur | 79 | ||
Chapitre 5 - Projet d’animation | 81 | ||
Introduction | 81 | ||
Induire une politique de dynamique sociale solidaire | 81 | ||
Types d’activité | 81 | ||
Activités socioculturelles | 81 | ||
Activités relationnelles | 82 | ||
Activités festives | 82 | ||
Activité opérationnelle | 82 | ||
Répertoire des activités | 82 | ||
Lieu des activités | 83 | ||
Couloirs ou lieux de proximité | 83 | ||
Salon : la place du village | 84 | ||
Extérieur | 84 | ||
Évaluation et traçabilité | 84 | ||
Fiche de traçabilité d’animation | 85 | ||
Chapitre 6 - Projet d’animation d’accompagnement personnalisé | 87 | ||
Introduction | 87 | ||
Types de dynamique sociale | 87 | ||
Bilan sociorelationnel | 87 | ||
Profils sociaux | 88 | ||
Les comportements sociaux | 89 | ||
Fiche de bilan social et relationnel | 90 | ||
Acteurs : projet d’accompagnement socioculturel personnalisé | 91 | ||
Démarche citoyenne | 92 | ||
Fiche d’accompagnement socioculturel | 92 | ||
Pour les consom’acteurs : stratégie d’adaptation sociale | 92 | ||
Fiche d’accompagnement relationnel | 94 | ||
Fiche de suivi de stratégie | 94 | ||
Pour les consommateurs : prévenir et gérer les CAP | 97 | ||
Fiche pluridisciplinaire de permanence d’attention | 99 | ||
Chapitre 7 - Conclusion | 101 | ||
Annexes | 103 | ||
Quatrième de couverture | Quatrième de couverture |