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Abstract
Alles, was Sie als Sprachtherapeut über Neuropädiatrie wissern müssen - Neuropädiatrie für Sprachtherapeuten vermittelt es Ihnen! Sie erhalten:
- Einblick in die altersgemäße und die auffällige Entwicklung von Nervensystem und Sprache
- Informationen über neuropädiatrische Diagnostik und Therapie
- Kenntnis über neurologische Krankheitsbilder und ihre Entwicklungsperspektiven
Dieses Wissen schafft die nötigen Grundlagen und Diagnostikmöglichkeiten, um eine qualitativ gute Sprachtherapie bei den häufig komplexen Störungsbildern durchführen zu können.
Profitieren Sie vom Wissen eines interdisziplinären Autorenteams aus Sprachtherapeuten, Neurolinguisten, Psychologen, Kinder- und Jugendmedizinern, Neuropädiatern und -chirurgen.
Hilfreich in Ausbildung und Praxisalltag:
- praktische Fallbeispiele zu vielen Störungsbildern
- didaktische Wissensaufbereitung mit Kästen, zahlreichen farbigen Abbildungen und Fragen zur Wissensprüfung am Ende jedes Kapitels
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Front Cover | Cover | ||
| Neuropädiatrie für Sprachtherapeuten | i | ||
| Neuropädiatrie für Sprachtherapeuten | iii | ||
| Copyright | iv | ||
| Vorwort | v | ||
| Herausgeber | vii | ||
| Autoren | viii | ||
| Inhaltsverzeichnis | xi | ||
| 1 - Einführung in die Neuropädiatrie und in die neuropädiatrische Diagnostik | 1 | ||
| 1.1 Einführung in die Neuropädiatrie | 1 | ||
| 1.1.1 Definition und Teilgebiete der Neuropädiatrie | 1 | ||
| 1.1.2 Neuropädiatrische Diagnostik und ergänzende Untersuchungen | 2 | ||
| 1.2 Klinisch-neuropädiatrische Aspekte und allgemeine Vorsorgeuntersuchungen im Kindesalter | 4 | ||
| 1.2.1 Neuropädiatrische Untersuchung | 4 | ||
| 1.2.2 Vorsorgeuntersuchungen | 7 | ||
| 1.2.3 Weitere Untersuchungen: U10, U11, J1 und J2 | 12 | ||
| 1.3 Weiterführende diagnostische Aspekte in der Neuropädiatrie | 13 | ||
| 1.3.1 Apparative Untersuchungen | 13 | ||
| 1.3.2 Bildgebungsverfahren | 14 | ||
| 1.3.3 Laboruntersuchungen | 14 | ||
| 2 - Entwicklung von Nervensystem und Sprache sowie mögliche Störungen | 17 | ||
| 2.1 Entwicklung des Nervensystems1 | 17 | ||
| 2.1.1 Einleitung | 17 | ||
| 2.1.2 Embryogenese des Nervensystems | 17 | ||
| 2.1.3 Reifung des ZNS | 23 | ||
| 2.1.4 Postnatale Entwicklung des Gehirns | 27 | ||
| 2.2 Pathologische Entwicklung des ZNS, Hydrozephalus und Spina bifida | 30 | ||
| 2.2.1 Einleitung | 30 | ||
| 2.2.2 Entwicklungsstörungen des ZNS | 31 | ||
| 2.2.3 Neuronale Migrationsstörungen | 32 | ||
| 2.2.4 Mikro- und Makrozephalus, Hydrozephalus | 36 | ||
| 2.2.5 Spina bifida und Neuralrohrdefekte | 38 | ||
| 2.3 Altersgemäße Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen\x03 sowie weitere sprachassoziierte Störungen unter besonder... | 41 | ||
| 2.3.1 Normaler Spracherwerb | 41 | ||
| 2.3.2 Late Talker | 42 | ||
| 2.3.3 Sprachentwicklungsstörungen | 42 | ||
| 2.3.4 Verbale Entwicklungsdyspraxie | 51 | ||
| 2.3.5 Aphasie im Kindesalter | 51 | ||
| 2.3.6 Neurogene Redeflussstörungen im Kindesalter | 52 | ||
| 2.3.7 Kindliche Stimmstörungen bei neuropädiatrischen Krankheitsbildern | 54 | ||
| 3 - Neuropädiatrische Erscheinungsformen/Störungsbilder | 57 | ||
| 3.1 Frühgeburt | 57 | ||
| 3.1.1 Neonatale Neurologie | 57 | ||
| 3.1.2 Sprachentwicklung nach Frühgeburt | 64 | ||
| 3.2 Ausgewählte genetische Syndrome | 70 | ||
| 3.2.1 Down-Syndrom (DS, Trisomie 21) | 73 | ||
| 3.2.2 Fragiles-X-Syndrom (FXS, Martin-Bell-Syndrom) | 74 | ||
| 3.2.3 Triple-X-Syndrom (Triplo X, Trisomie X) | 74 | ||
| 3.2.4 Mikrodeletionssyndrom 22q11.2 (Shprintzen-Syndrom, velokardiofaziales Syndrom) | 75 | ||
| 3.2.5 Turner-Syndrom (Ullrich-Turner Syndrom, 45,X-Syndrom) | 75 | ||
| 3.2.6 Williams-Beuren-Syndrom (WBS, Williams-Syndrom) | 76 | ||
| 3.2.7 5p-Syndrom („Cri-du-chat-Syndrom“, „Katzenschrei-Syndrom“) | 77 | ||
| 3.2.8 Rett-Syndrom (klassische Form und Varianten) | 78 | ||
| 3.2.9 Angelman-Syndrom (AS, „Happy Puppet Syndrome“) | 78 | ||
| 3.2.10 Pitt-Hopkins-Syndrom (PHS) | 79 | ||
| 3.2.11 Prader-Willi-Syndrom (PWS) | 80 | ||
| 3.2.12 Neurofibromatose Typ 1 (NF1, Morbus von Recklinghausen) | 81 | ||
| 3.2.13 Tuberöse-Sklerose-Komplex (TSC, Morbus Bourneville-Pringle) | 81 | ||
| 3.3 Verhaltensstörungen und Störungen der Sprachentwicklung und des Sprechens | 84 | ||
| 3.3.1 Autismus | 84 | ||
| 3.3.2 ADHS | 90 | ||
| 3.4 Neurometabolische Erkrankungen mit Störungen der Sprachentwicklung und des Sprechens | 98 | ||
| 3.4.1 Einleitung | 98 | ||
| 3.4.2 Wann sollte man an eine angeborene Stoffwechselerkrankung denken und welche diagnostischen Schritte sind hilfreich? | 98 | ||
| 3.4.3 Manifestationsformen neurometabolischer Erkrankungen | 100 | ||
| 3.4.4 Angeborene Stoffwechselerkrankungen mit Auffälligkeiten der Sprachentwicklung und des Sprechens | 101 | ||
| 3.5 Neuromuskuläre Erkrankungen mit Störungen der Sprachentwicklung und des Sprechens | 109 | ||
| 3.5.1 Einleitung | 109 | ||
| 3.5.2 Wann sollte man an eine neuromuskuläre Erkrankung denken und welche diagnostischen Schritte sind hilfreich? | 110 | ||
| 3.5.3 Ausgewählte neuromuskuläre Erkrankungen mit Auffälligkeiten der Sprachentwicklung und des Sprechens | 112 | ||
| 3.6 Akut entzündliche Erkrankungen des ZNS | 116 | ||
| 3.6.1 Meningitis | 117 | ||
| 3.6.2 Enzephalitis | 119 | ||
| 3.6.3 Hirnabszess | 120 | ||
| 3.7 Chronisch entzündliche Erkrankungen des ZNS | 121 | ||
| 3.7.1 Multiple Sklerose | 121 | ||
| 3.7.2 Weitere entzündliche ZNS-Erkrankungen | 122 | ||
| 3.8 Kopfschmerzen und Migräne | 123 | ||
| 3.8.1 Einleitung | 123 | ||
| 3.8.2 Primäre Kopfschmerzen | 125 | ||
| 3.8.3 Sekundäre Kopfschmerzen | 126 | ||
| 3.8.4 Ätiologie und Pathophysiologie von Kopfschmerzen | 127 | ||
| 3.8.5 Diagnostisches Vorgehen | 128 | ||
| 3.8.6 Therapie | 130 | ||
| 3.9 Epilepsien | 134 | ||
| 3.9.1 Einleitung | 134 | ||
| 3.9.2 Beschreibung der verschiedenen Anfallstypen | 136 | ||
| 3.9.3 Ausgewählte Epilepsie-Syndrome im Kindesalter | 139 | ||
| 3.9.4 Medikamentöse Therapie | 144 | ||
| 3.9.5 Epilepsiechirurgie | 146 | ||
| 3.10 Raumfordernde intrakranielle Prozesse | 149 | ||
| 3.10.1 Einleitung | 149 | ||
| 3.10.2 Symptomatik und Diagnostik intrakranieller Raumforderungen | 150 | ||
| 3.10.3 Hydrozephalus | 153 | ||
| 3.10.4 Intrakranielle Blutungen | 153 | ||
| 3.10.5 Hirntumoren | 157 | ||
| 3.11 Schädel-Hirn-Trauma | 161 | ||
| 3.11.1 Einleitung | 161 | ||
| 3.11.2 Definition und Einteilung nach Schweregrad | 161 | ||
| 3.11.3 Erstversorgung | 164 | ||
| 3.11.4 Diagnostik im Krankenhaus | 165 | ||
| 3.11.5 Therapie im Krankenhaus | 166 | ||
| 3.11.6 Spätfolgen, Prognose und Rehabilitation | 168 | ||
| 3.12 Motorische Störungen und Zerebralparese | 171 | ||
| 3.12.1 Umschriebene Entwicklungsstörung motorischer Funktionen (UEMF) | 171 | ||
| 3.12.2 Infantile Zerebralparese (ICP) | 172 | ||
| 4 - Besondere Aspekte der sprachtherapeutischen Diagnostik und Therapie\x03 im Rahmen der Neuropädiatrie | 181 | ||
| 4.1 Pädaudiologische Diagnostik und Therapie\x03 bei neuropädiatrischen sprachassoziierten Krankheitsbildern | 181 | ||
| 4.1.1 Ursachen und Einteilung kindlicher Hörstörungen | 181 | ||
| 4.1.2 Pädaudiologische Diagnostik | 183 | ||
| 4.1.3 Früherkennung | 189 | ||
| 4.1.4 Wichtige Hörstörungen des Kindesalters | 189 | ||
| 4.1.5 Besonderheiten bei Kindern mit neuropädiatrischen Störungsbildern | 193 | ||
| 4.2 Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungs störungen\x03 und weiteren sprachassoziierten Störungen bei neuropädiatrischen... | 198 | ||
| 4.2.1 Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen bei neuropädiatrischen Krankheitsbildern | 198 | ||
| 4.2.2 Therapie von Sprachentwicklungsstörungen und weiteren sprachassoziierten Störungen bei neuropädiatrischen Krankheitsbil... | 212 | ||
| 4.3 Ess-, Trink- und Fütterstörungen im Säuglings- und Kleinkindalter | 218 | ||
| 4.4 Entwicklungsorientierte \x03Sprachdiagnostik und -förderung bei Kindern mit geistiger Behinderung | 221 | ||
| 4.4.1 Einleitung | 221 | ||
| 4.4.2 Variabilität in den (Sprach-)Entwicklungsprofilen bei Kindern mit einer geistigen Behinderung | 221 | ||
| 4.4.3 Folgerungen für die Sprachdiagnostik undSprachförderung bei Kindern mit einer geistigen Behinderung | 223 | ||
| 4.4.4 Erweitertes Modell der sprachlichen Repräsentations veränderungen als theoretische Grundlage | 223 | ||
| 4.4.5 Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik bei Kindern mit einer geistigen Behinderung | 227 | ||
| 4.4.6 Entwicklungsorientierte Sprachförderung bei Kindern mit einer geistigen Behinderung | 236 | ||
| 4.5 Diagnostik und Therapie nach Barbara Zollinger | 240 | ||
| 4.5.1 Überblick | 240 | ||
| 4.5.2 Meilensteine der Sprachentwicklung und Vorläuferfähigkeiten | 240 | ||
| 4.5.3 Durchführung und Auswertung der Diagnostik | 242 | ||
| 4.5.4 Therapie | 242 | ||
| 4.6 Aphasie bei Kindern: Erscheinungsbild, Diagnostik und Therapie | 244 | ||
| 4.6.1 Überblick | 244 | ||
| 4.6.2 Definition | 244 | ||
| 4.6.3 Ätiologie | 245 | ||
| 4.6.4 Erscheinungsbild | 246 | ||
| 4.6.5 Anamnese | 247 | ||
| 4.6.6 Diagnostik | 248 | ||
| 4.6.7 Therapie | 249 | ||
| 4.7 Unterstützte Kommunikation (UK) | 252 | ||
| 4.8 Sprachförderung bei Kindern aus herausfordernden psychosozialen Kontexten | 255 | ||
| 4.8.1 Risiko- und Schutzfaktoren in der kindlichen Entwicklung | 255 | ||
| 4.8.2 Sprachentwicklung in herausfordernden psychosozialen Kontexten | 257 | ||
| 4.8.3 Implikationen für die Sprachförderung | 258 | ||
| Anhang | 261 | ||
| Verzeichnis der Abkürzungen | 263 | ||
| Fachbegriffe | 267 | ||
| Lösungen zu den Fragen zur Wissensprüfung | 283 | ||
| Abbildungs- und Tabellennachweis | 291 | ||
| Register | 293 | ||
| Symbole | 293 | ||
| A | 293 | ||
| B | 294 | ||
| C | 294 | ||
| D | 294 | ||
| E | 294 | ||
| F | 295 | ||
| G | 296 | ||
| H | 296 | ||
| I | 297 | ||
| J | 297 | ||
| K | 297 | ||
| L | 298 | ||
| M | 298 | ||
| N | 299 | ||
| O | 300 | ||
| P | 300 | ||
| R | 300 | ||
| S | 301 | ||
| T | 303 | ||
| U | 303 | ||
| V | 303 | ||
| W | 304 | ||
| X | 304 | ||
| Z | 304 |