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Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung

Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung

Anke Buschmann

(2012)

Additional Information

Book Details

Abstract

Wie kann Sprachentwicklung von Kleinkindern wirksam gefördert werden? Jetzt gibt es das erste empirisch fundierte Frühinterventionsprogramm zur Sprachförderung im deutschsprachigen Raum, bei dem sprachliche Erfolge nachgewiesen wurden Das Programm leitet Eltern in 7 Gruppensitzungen an:

  • ein optimales sprachliches Umfeld für ihr Kind zu schaffen
  • Möglichkeiten zu sprachförderlicher Interaktion und Kommunikation im Alltag zu nutzen
  • das gemeinsame Buchanschauen gezielt sprachförderlicher zu gestalten
Das Training - von Sprachtherapeuten durchgeführt - ist evaluiert und belegt, dass sowohl drei als auch neun Monate nach dem Elterntraining deutliche Verbesserungen in der Sprachentwicklung der Kinder festzustellen waren. 77% der Trainingsgruppe im Gegensatz zu 43% der Kontrollgruppe hatten den sprachlichen Rückstand aufgeholt. Ein ideales Buch für alle Therapeuten, die dieses Elterntraining anbieten möchten! Neu in der 2. Auflage:
  • Elterntraining in mehrsprachigen Familien
  • Implantierung des Trainings in der Praxis
  • Zufriedenheit der Eltern

Table of Contents

Section Title Page Action Price
Front Cover Cover
Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung III
Copyright IV
Vorwort V
Vorwort zur zweiten Auflage VI
Benutzerhinweise VII
Abkürzungsverzeichnis VII
Inhaltsverzeichnis IX
KAPITEL 1 -Theoretische und empirische Grundlagen 1
1.1 Frühe Sprachentwicklung 1
1.2 Frühe Sprachentwicklung im sozialen Kontext 2
1.3 Late Talkers – Kinder mit verzögerter Sprachentwicklung 4
1.4 Prävention durch ein 9
KAPITEL 2 -Konzeption des Heidelberger Elterntrainings 15
2.1 Ziele 15
2.2 Organisationsstruktur 16
2.3 Trainingsleiter 17
2.4 Räumliche und materielle Voraussetzungen 18
2.5 Inhaltliche Struktur des 19
2.6 Methodik 26
2.7 Differenzialdiagnostik 31
2.8 Ergebniskontrolle 35
KAPITEL 3 -Evaluation des Elterntrainings 37
3.1 Aufbau der Studie 37
3.2 Ergebnisse der Studie 40
3.3 Implementation in der 45
KAPITEL 4 -Ablauf des Elterntrainings 49
4.1 Sitzung 1: Einführung – Grundprinzipien sprachförder-licher Kommunikation 50
4.2 Sitzung 2: Das gemeinsame Anschauen von Bilderbüchern 61
4.3 Sitzung 3: Einsatz gezielter Sprachlehrstrategien beim Buchanschauen 68
4.4 Sitzung 4: Fragen zur 75
4.5 Sitzung 5: Sprachförderung in alltäglichen Situationen 81
4.6 Sitzung 6: Das gemeinsame Spiel und der gezielte Umgang mit Medien 88
4.7 Sitzung 7: Mit Sprache 95
4.8 Nachschulung: Wiederholung, Erfahrungsaustausch, Spiele zur Schulung der Mundmotorik 100
Anhang (Kopiervorlagen) 107
Sitzung 1 108
Sitzung 2 111
Sitzung 3 116
Sitzung 4 120
Sitzung 5 125
Sitzung 6 128
Nachschulung 131
Mustervorlagen 135
Literatur 141
Notizen 147