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Échelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent. Volume 2
(2008)
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Book Details
Abstract
L’objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles mentaux rencontrés chez les enfants et les adolescents. En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens semi-structurés.
Chaque volume est composé de deux parties. La première présente pour chaque outil le domaine d’application, la cotation, les études de validation, les normes disponibles et la bibliographie de référence. La seconde partie présente les questionnaires et échelles d’évaluation qui seront très utiles au praticien. La moitié des questionnaires et échelles est publié pour la première fois en France.
Ce second volume aborde :
- le trouble déficit de l’attention avec hyperactivité
- le trouble du comportement alimentaire
- l’estime de soi
- la recherche de sensation
- les questionnaires de tempérament ou de personnalité et de l’attachement
- les troubles psychologiques et maladies chroniques chez les adolescents
Cet ouvrage pourra accompagner tous les cliniciens, psychiatres ou psychologues dans le diagnostic et la prise en charge d’enfants et d’adolescents.
Ce second volume aborde le trouble déficit de l’attention avec hyperactivité ; le trouble du comportement alimentaire ; l’estime de soi ; la recherche de sensation ; les questionnaires de tempérament ou de personnalité et de l’attachement ; les troubles psychologiques et maladies chroniques chez les adolescents
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Front cover | Cover | ||
| Questionnaires etéchelles d’évaluationde l’enfant et del’adolescent | v | ||
| Copyright Page | vi | ||
| Liste des auteurs | vii | ||
| Introduction aux deux volumes | ix | ||
| Remerciements | xii | ||
| Chapitre 1: Qualités psychométriques d’une échelle d’évaluation ou d’un questionnaire | 1 | ||
| Notion de mesure | 1 | ||
| Outils d’évaluation | 2 | ||
| Qualités psychométriques | 4 | ||
| Conclusion | 8 | ||
| Chapitre 2: Entretiens structurés ou semi-structurés | 11 | ||
| Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for School-Age Children (KiddieSADS), version 5 de Kaufman et al. (1997) | 12 | ||
| Anxiety Disorders Interview Schedule for Children, version DSM-IV (ADIS-IV-C) de Silverman et Albano (1996) | 13 | ||
| Entretien pour le diagnostic de l’autisme révisé – Autism Diagnostic Interview Revised (ADI-R) de Le Couteur et al. (1989), e | 14 | ||
| Vineland Adaptative Behaviour Scale de Sparrow et al. (1984) | 15 | ||
| Chapitre 3: Trouble défi cit de l’attention avec hyperactivité | 19 | ||
| Échelles d’hyperactivité de Conners (1969–1978) | 21 | ||
| Évaluation cognitive | 22 | ||
| Conclusion | 25 | ||
| Chapitre 4: Troubles du comportement alimentaire | 27 | ||
| Questionnaire for Eating Disorder Diagnosis (Q-EDD) de Mintz et al. (1997) | 27 | ||
| Évaluation de l’image du corps révisée – Body Image Assessment-Revised (BIA-R) de Beebe et al. (1999) | 31 | ||
| Échelle d’autoévaluation de l’anorexie mentale – Eating Attitudes Test (EAT) de Garner et Garfi nkel (1979) | 33 | ||
| Inventaire des troubles alimentaires-2 – Eating Disorder Inventory-2 (EDI-2) de Garner (1991) | 36 | ||
| Anorexia Nervosa Stages of Change Questionnaire (ANSOCQ) de Rieger et al. (2000) | 39 | ||
| Dutch Eating Behaviour Questionnaire (DEBQ) de Van Strien et al. (1986a,b) | 41 | ||
| Chapitre 5: Estime de soi | 47 | ||
| Échelle d’estime de soi de Rosenberg (1965) | 49 | ||
| Inventaire d’estime de soi de Coopersmith (1967) | 50 | ||
| Profi l de perception de soi pour enfants – Self-Perception Profi le for Children (SPPC) de Harter (1985) | 53 | ||
| Profi l de perception de soi pour adolescents – Self-Perception Profi le for Adolescents (SPPA) de Harter (1988) | 57 | ||
| Conclusion | 61 | ||
| Chapitre 6: Recherche de sensations | 65 | ||
| Échelle de recherche de sensations pour adolescents – Sensation Seeking Scale for Adolescents (SSSA) de Michel et al. (1999) | 65 | ||
| Inventaire de recherche de sensation – Arnett Inventory of Sensation Seeking (AISS) d’Arnett (1994) | 67 | ||
| Conclusion | 68 | ||
| Chapitre 7: Questionnaires de tempérament ou de personnalité et de l’attachement | 71 | ||
| Questionnaire des dimensions de tempérament révisé – Dimensions of Temperament Survey-Revised (DOTS-R) de Windle et Lerner (1 | 73 | ||
| Questionnaire d’Émotionnalité, Activité, Sociabilité (EAS) de Buss et Plomin (1984) | 75 | ||
| Questionnaire des 5 facteurs pour enfants – Big Five Questionnaire for Children (BFQ-C) de Barbaranelli et al. (2003) | 77 | ||
| Échelles BIS/BAS pour enfants – Behavioural Inhibition and Behavioural Activation System Scales for Children de Muris et al. | 79 | ||
| Inventaire des schémas précoces pour enfants de Rusinek et Hautekeete (1999) | 80 | ||
| Inventaire de l’attachement aux parents et aux pairs – Inventory of Parent and Peer Attachement (IPPA) d’Armsden et Greenberg | 83 | ||
| Styles d’éducation parentaux perçus par l’enfant – Egna Minnen Beträffande Uppfostran for Children (EMBU-C) de Markus et al. | 85 | ||
| Échelle des contingences du sentiment de valeur – Contingencies of Self-Worth Scale (CSW) de Crocker et al. (2003) | 87 | ||
| Chapitre 8: Troubles psychologiques et maladies chroniques chez les adolescents | 93 | ||
| Revue de la littérature concernant les aspects psychologiques du diabète chez les enfants et adolescents | 98 | ||
| Conclusion | 109 | ||
| Questionnaire 1: Échelle de Conners parents – Conners Parent Rating Scale (CPRS) [version à 48 items]* | 115 | ||
| Questionnaire 2: Échelle de Conners enseignants – Conners Teacher Rating Scale (CTRS) [Version à 28 items]* | 118 | ||
| Questionnaire 3: Questionnaire for Eating Disorder Diagnosis (Q-EDD) – Version française* | 120 | ||
| Questionnaire 4: Échelle d’autoévaluation de l’anorexie mentale – Eating Attitudes Test (EAT-40)* | 126 | ||
| Questionnaire 5: Dutch Eating Behaviour Questionnaire (DEBQ) – Version française* | 129 | ||
| Questionnaire 6: Échelle d’estime de soi de Rosenberg* | 134 | ||
| Questionnaire 7: Échelle de recherche de sensations pouradolescents – Sensation Seeking Scalefor Adolescents (SSSA)* | 135 | ||
| Questionnaire 8: Inventaire de recherche de sensation – Arnett Inventory of Sensation Seeking (AISS) – Version fi nale* | 138 | ||
| Questionnaire 9: Questionnaire des dimensions de tempérament révisé – Dimensions of Temperament Survey-revised (DOTS-R) Auto-questionnaire (fi lle)* | 140 | ||
| Questionnaire 10: Questionnaire d’Émotionnalité, Activité, Sociabilité (EAS) Auto-questionnaire (enfant)* | 144 | ||
| Questionnaire 11: Questionnaire des 5 facteurs pour enfants – Big Five Questionnaire for Children (BFQ-C)* | 146 | ||
| Questionnaire 12: Échelles BIS/BAS pour enfants – Behavioural Inhibition and Behavioural Activation System Scales for children | 149 | ||
| Questionnaire 13: Inventaire des schémas précoces pour enfants* | 151 | ||
| Questionnaire 14: Inventaire de l’attachement aux parents et aux pairs – Inventory of Parent and Peer Attachement (IPPA)* | 154 | ||
| Questionnaire 15: Styles d’éducation parentaux perçus par l’enfant – Egna Minnen Beträffande Uppfostran for Children (EMBU-C)* | 161 | ||
| Questionnaire 16: Échelle des contingences du sentiment de valeur – Contingencies of Self-Worth Scale (CSW). Version pour étudiants* | 170 | ||
| Conclusion | 175 |