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Manuel de la pratique clinique en psychologie et psychopathologie
René Roussillon | Stéphanie HONORE | Christine Jaillardon
(2014)
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Book Details
Abstract
Ce Manuel de la pratique clinique en psychologie et psychopathologie présente une réflexion sur les bases et les concepts fondamentaux de ce qui définit LA pratique clinique dans toutes les formes qu'elle adopte par son ajustement aux situations et objets cliniques auxquels elle se confronte. L'auteur propose d'extrapoler et de généraliser, à partir de la pratique psychanalytique et de sa théorie, ce qui s'applique à toutes les pratiques cliniques qui s'y réfèrent.
Ainsi sont passés en revue aussi bien dans leurs formes de base que dans leurs variations possibles : la méthode associative et sa polymorphie ; le transfert et les constellations transférentielles ; les fonctions du dispositif clinique et ses aménagements avec les capacités d'élaborations des sujets ; l'écoute des besoins psychiques impliqués dans le travail thérapeutique et dans le processus de symbolisation ; les formes du jeu de l'intervention du clinicien.
Enfin, une approche de l'activité de recherche inhérente à la pratique clinique complète cette démarche.
Ce manuel s'attache ainsi à préciser les formes concrètes que prennent les pratiques cliniques dans leurs différents champs d'application. Il s'adresse à tous les cliniciens, psychologues, psychiatres, psychanalystes soucieux d'asseoir leur pratique sur un certain nombre de principes issus de l'apport fondamental de la clinique et de la pratique psychanalytique.
Table of Contents
| Section Title | Page | Action | Price |
|---|---|---|---|
| Couverture | Couverture | ||
| Page de titre | iii | ||
| Copyright | iv | ||
| Sommaire | v | ||
| Chapitre 1 - Introduction | 1 | ||
| Le concept de pratique clinique fondamentale | 1 | ||
| La « clinique psychanalytique » | 2 | ||
| Unité de la pratique clinique | 4 | ||
| Le programme de travail | 6 | ||
| Limites et butées de la démarche proposée | 7 | ||
| Diversité, identité et unité des pratiques | 9 | ||
| Le « vertex » de la « rencontre clinique » | 10 | ||
| L’écart théorico-pratique | 11 | ||
| Théorie et théorisation | 13 | ||
| Disposition d’esprit du praticien et réalité psychique | 14 | ||
| Chapitre 2 - La rencontre humaine et la rencontre clinique | 19 | ||
| La « matière première psychique » | 20 | ||
| Hypercomplexe ? (cf. E. Morin 1990) | 20 | ||
| Énigmatique ? | 21 | ||
| Conséquences | 21 | ||
| Fonction tierce | 23 | ||
| La rencontre humaine, l’identification narcissique de base et le transfert | 23 | ||
| La régulation de l’identification narcissique de base | 26 | ||
| Remarque | 27 | ||
| Que devient la régulation de l’INB dans la rencontre clinique ? Premières considérations | 29 | ||
| Le « contrat narcissique » de la rencontre clinique | 29 | ||
| Le « contrat symbolique » de la rencontre clinique et ses conditions | 30 | ||
| Chapitre 3 - La disposition d’esprit clinique | 35 | ||
| La souffrance psychique et la question de la demande | 36 | ||
| Transfert et séduction | 39 | ||
| Déplacement du transfert | 40 | ||
| La méthode ou comment avoir du « répondant » ? | 42 | ||
| L’associativité et le transfert sur la méthode | 44 | ||
| L’associativité dans la clinique psychanalytique de Freud | 44 | ||
| La méthode de l’association et l’association « focale » | 46 | ||
| Régulation de l’associativité | 47 | ||
| Cohérence des associations | 49 | ||
| La co-associativité et l’écoute clinique | 51 | ||
| Polymorphisme de l’associativité, polyphonie de l’écoute clinique | 52 | ||
| Remarque sur la formation à l’écoute clinique | 54 | ||
| L’associativité et le transfert | 55 | ||
| Associativité et symbolisation | 56 | ||
| Formes de l’association libre | 57 | ||
| Chapitre 4 - Complexité et paradoxes du transfert dans la pratique clinique | 59 | ||
| Transfert et associativité | 59 | ||
| Transfert, refoulement et Histoire | 61 | ||
| Les processus de transformations et le transfert | 63 | ||
| Spécificité du transfert dans la rencontre clinique | 64 | ||
| L’utilisation clinique de la configuration transférentielle | 66 | ||
| Paradoxe du transfert induit-spontané | 66 | ||
| Analyser, symboliser | 66 | ||
| Transfert historique, transfert structural | 68 | ||
| Un autre paradoxe dans l’utilisation du transfert | 68 | ||
| Formes et enjeux du transfert dans la pratique clinique | 70 | ||
| Transfert sur le cadre | 70 | ||
| Transfert paternel, transfert maternel : transfert selon l’objet | 70 | ||
| Transfert positif, transfert négatif | 71 | ||
| Transfert selon le temps de référence de la « situation historique » | 72 | ||
| Complexité du transfert : la constellation transférentielle | 73 | ||
| Groupalité du transfert | 75 | ||
| Chapitre 5 - Les questions du dispositif clinique | 77 | ||
| Les dispositifs-symbolisants | 80 | ||
| Les dispositifs institutionnels ou sociaux | 80 | ||
| Les dispositifs artistiques et artisans | 81 | ||
| Les dispositifs analysants/subjectivants | 82 | ||
| Trois fonctions du dispositif | 83 | ||
| L’analyse du dispositif | 84 | ||
| Fonction métaphorisante du dispositif | 84 | ||
| Fonction phorique | 85 | ||
| Fonction sémaphorisante des dispositifs analysants et de l’attention clinique | 89 | ||
| Dialectique de l’attention clinique et du dispositif | 94 | ||
| Chapitre 6 - Théorie du dispositif clinique | 97 | ||
| Un dispositif attracteur, condensateur, révélateur | 97 | ||
| Rappel sur les conditions de la rencontre | 99 | ||
| Le cadre symbolise la symbolisation, il « doit » symboliser la symbolisation | 102 | ||
| Théorie de la symbolisation | 102 | ||
| La symbolisation du dispositif et ses trois niveaux de symbolisation | 104 | ||
| Le dispositif « contient » une histoire | 106 | ||
| Quelques rappels de l’histoire des conceptions du cadre psychanalytique et de son rapport à la séduction | 107 | ||
| Transfert et « utilisation » du dispositif-cadre | 110 | ||
| Formes et modalités du transfert | 111 | ||
| Paradoxe du dispositif | 112 | ||
| Chapitre 7 - Inventer/penser un dispositif dans les situations limites et extrêmes | 113 | ||
| Clinique des « situations extrêmes » | 114 | ||
| Quelques exemples de bricolage de dispositifs | 123 | ||
| Le « squiggle », « pâte à modeler » : à la recherche du bon médium | 124 | ||
| Apprivoisement du lien et relance de l’attachement | 127 | ||
| « Pack psychodrame » avec un enfant hyperviolent | 130 | ||
| « Compagnon thérapeutique » avec les enfants autistes | 131 | ||
| Dispositif de « recherche » et d’intervention avec les dépressions du post-partum5 | 134 | ||
| Chapitre 8 - Le travail de symbolisation | 137 | ||
| Fondements de la symbolisation | 137 | ||
| Le problème des inscriptions psychiques et la question des deux niveaux de la symbolisation | 139 | ||
| L’impératif d’un niveau de symbolisation primaire : la symbolisation et la présence | 141 | ||
| Formes et enjeux de la symbolisation primaire | 144 | ||
| La symbolisation secondaire | 150 | ||
| Chapitre 9 - « Les besoins du Moi » | 155 | ||
| La question théorique du concept de « besoin » et « l’analyse du Moi » | 155 | ||
| Les niveaux des besoins du Moi | 160 | ||
| Les besoins « qualitatifs » | 161 | ||
| Chapitre 10 - Les fonctions de l’objet (du clinicien) et le Médium Malléable | 167 | ||
| Fonction symbolisante de l’objet et du clinicien | 168 | ||
| Utilisation de l’objet | 169 | ||
| Fonction Médium Malléable de l’objet (du clinicien) et utilisation des médiations | 174 | ||
| Le modèle de l’épigenèse interactionnelle | 179 | ||
| Propriétés du Médium Malléable | 182 | ||
| Médiums Malléables partiels | 183 | ||
| L’environnement Médium Malléable | 184 | ||
| L’utilisation de médiations « Médium Malléable » dans la pratique clinique | 186 | ||
| Caractéristiques et spécificités des espaces et dispositifs médiateurs | 188 | ||
| Chapitre 11 - Le travail clinique et le jeu | 193 | ||
| Le modèle du travail psychique | 194 | ||
| Le « travail » du jeu | 195 | ||
| Retrouver le plaisir par le jeu | 196 | ||
| Le travail clinique du « jouer » | 197 | ||
| La question du modèle du rêve | 200 | ||
| Symbolisation et appropriation subjective | 202 | ||
| Le jeu « potentiel » | 202 | ||
| Appropriation subjective, le « devenir jeu » | 206 | ||
| Le jeu comme objet | 208 | ||
| Quelques commentaires | 210 | ||
| Chapitre 12 - Dispositif praticien et dispositif de recherche | 213 | ||
| La recherche dite « appliquée » | 214 | ||
| La formalisation de la pratique comme « recherche » | 215 | ||
| L’écart théorico-pratique | 216 | ||
| Remarque sur l’écart théorico-pratique | 217 | ||
| Matériel, signe et théorie de la symbolisation | 218 | ||
| Hypothèses de recherche, hypothèse de travail : le problème de la validation | 220 | ||
| Remarques complémentaires | 222 | ||
| Quelques modèles de recherches cliniques | 223 | ||
| Un dispositif de recherche clinique : le séminaire d’intervision | 225 | ||
| Clinique du cas | 226 | ||
| Clinique du processus | 227 | ||
| Clinique de séance | 227 | ||
| Références bibliographiques | 233 | ||
| Index | 243 |